Saisir et se saisir des espaces adaptés aux enfants

Collque, 19 octobre 2020

Dans le cadre de la série de conférences annuelles sur le thème des Espaces de vie adaptés aux enfants, organisée par l'UNICEF, cet événement s'est tenu en trois langues en 2020 en collaboration avec le groupe de travail USSP Enfants dans la ville.

Aménagements extérieurs pour enfants et jeunes

La conférence souhaitait promouvoir la prise en compte de la santé des enfants et des jeunes lors de la conception d'espaces extérieurs. L'importance de ces espaces pour le développement et la socialisation des enfants est incontestée, mais il reste de nombreuses questions pour une mise en œuvre de qualité lors de la planification et de la construction des aménagements. Des espaces extérieurs variés, spacieux et "malléables" (appropriables pour les jeunes), permettent aux enfants et aux jeunes de bouger suffisamment et de vivre des expériences qui leur sont difficilement possibles ailleurs. Les processus d'apprentissage non formels et spécifiques qui se déroulent lors du jeu libre des enfants, dans des groupes sociaux mixtes, en lien avec une intense activité physique, jouent un rôle essentiel pour un développement sain des enfants. L'accès à des espaces naturels et la possibilité de participer à la conception  et la construction de certains aménagements sont important pour l'épanouissement des enfants et des jeunes.

Nouveaux défis

Lors de la conception d'espaces extérieurs, des mesures adaptées aux comportements des enfants visent à réduire les risques d'accidents et autres dangers (tels que l'exposition au bruit ou le contact avec des substances toxiques). Aujourd'hui, la sécurité routière amoindrie, et de plus en plus aussi les canicules en été, empêchent les enfants d'évoluer librement dans les espaces extérieurs urbains. Le temps que les enfants passent à l'extérieur tous les jours est passé de plus de trois heures en moyenne à environ 30 minutes au cours des dernières décennies.

Des pistes d'action

Deux présentations de spécialistes suivies par des questions-réponses le matin, et six ateliers différents ainsi qu'une table ronde avec les responsables des ateliers l'après-midi, ont permis aux participants d'approfondire leurs connaissances de ces thématiques et ont initié des discussions animées. Les grandes salles du Landhaus de Soleure ont permis de tenir ce colloque avec près de 100 participants sur place, avec une cinquantaine de participants supplémentaires connectés par viséoconférence.

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Avec cette représentation graphique, le dessinateur Reto Trachsel a résumé de manière rapide et «en direct» pendant la conférence, les suggestions et les idées des intervenants et des participants.

Conférence I: Prof. Carlo Fabian
Responsable de l'Institut du travail social et de la santé de la Haute école du nord-ouest de la Suisse. Institut Soziale Arbeit und Gesundheit FHNW FSA
Les déterminants de la santé et leur importance pour la santé physique et mentale des enfants et des adolescents. Processus participatifs et exemples pratiques dans le contexte des aménagements extérieurs.

Carlo Fabian définit la santé comme un état de bien-être et de qualité de vie élevés, qui est constitué par des facteurs d'influence physiques, psychologiques et sociaux. Mais la santé est aussi définie comme un processus dans lequel les interactions entre les personnes et leur environnement sont équilibrées, entre les pressions et les défis d'une part et les ressources de la personne d'autre part. Le reférent a présenté les domaines de vie dans lesquels évoluent les jeunes et qui déterminent leur conditions de vie et par conséquent leur état de santé  (environnement familial immédiat, relations familiales et réseaux informels, offres publiques et cadre économique).

Comment promouvoir spécifiquement la santé des enfants lors de la conception des espaces extérieurs? Pour repondre à ces interrogations, Carlo Fabian a présenté les résultats du projet QuAKTIV: "La conception d'espaces ouverts naturels pour les enfant". Les possibilités de participation des enfants ont également été explorées dans le cadre de ce projet. Il existe une brochure intitulée "Aide pratique à la conception d'espaces ouverts naturels" a été publié qui rend les résultats accessible au grand public (en allemand seulement). Praxishilfe für Freiraumgestaltung, Projekt QuAKTIV, 2016[pdf, 20.1 MB]

Carlo Fabian s'est également penché sur l'effet positif de la participation comme Empowerment des adultes. La planification et les processus démocratiques dans lesquels les critères d'inclusion, de justice, de qualité de participation et d'amélioration de la socialisation sont remplis renforcent également la démocratie. L'idéal est d'intégrer de nouvelles procédures de participation dans les processus démocratiques existants. A long terme, les espaces proches de l'état naturel (et d'autres epaces) qui permettent aux enfants et adolescents d'agir de manière autonome ont une influence particulièrement positive sur leur santé. Dans de tels espaces, les jeunes peuvent profiter d'activités de loisir pendant leur "temps libre non-structuré", avec beaucoup d'activités physiques et des rencontres spontanées qui leur permettent d'être créatifs encore et encore.

Carlo Fabian a utilisé des images très expressives pour montrer la différence entre l'égalité de traitement et l'équité en ce qui concerne l'accès aux espaces extérieurs.

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Source: City for all Women Initiative

Dans ses déclarations de clôture, l'orateur a souligné que l'égalité des chances et l'inclusion étaient un défi majeur pour tous. Les projets et processus avec des approches participatives globales et réellement fonctionnelles peuvent y apporter une contribution significative.

Conférence II: Jens Aerts
Senior urban planner et auteur de la publication UNICEF  Shaping urbanization for children

Les interrogations de l'urbaniste: Comment concevoir les zones urbaines en tenant compte des besoins des enfants? Comment les villes, face au changement climatique, peuvent-elles être construites de manière durable et pour favoriser un développement des générations futures saines et fortes?

Jens Aerts a rendu compte de sa riche expérience en tant que planificateur et enseignant, entre autres, sur les projets participatifs de l' Innovative City Award 2020, réalisés à Louvain en Belgique et sur des projets d'urbanisme réalisés avec la participation d'enfants en Asie. Il a reaffirmé sa conviction que les villes qui fonctionnent bien pour les enfants présentent également de grands avantages pour tous les autres groupes de population. Les résultats  d'études présentés demontrent l'influence positive mesurable de l'expérience de la nature, du jeu et d'un entourage  aimant et encourageant sur le développement du cerveau de l'enfant. Les images montrées étaient réellemnt impressiontes. (Padvand et al 2018: The Association between Lifelong Greenspace Exposure and 3-Dimensional Brain Magnetic Resonance Imaging in Barcelona Schoolchildren).

Qu'est-ce qui peut et doit être pris en compte pour une planification urbaine adaptée aux enfants? Jens Aerts a formulé dix principes qui doivent être respectés dans une commune "amie des enfants".

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Source: Shaping Urbanization for Children, UNICEF 2018, Principle 1 (en haut) p. 44, et Principle 2 - 10 (en bas) p. 45.

Lors de la planification, les espaces urbains peuvent être divisés en trois niveaux pertinents pour tous les habitants de la ville, chaque niveau ayant des priorités de planification différentes lors d'une conception adaptée aux enfants. Il s'agit de la rue devant le logement, du quartier résidentiel et de l'ensemble de la ville. Les enfants et les jeunes seront amenés de découvrir ces différents espaces de manière autonome dans cet ordre.

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Quelle: Shaping Urbanization for Children, UNICEF 2018, S. 28, Abb. 10 "Space and scale of urban childhoods"

A la fin de sa présentation, Jens Aerts a présenté d'autres publications qui approfondissent certains aspects du sujet, tels que Designing Streets for Kids. Il a également montré qu'il existe aujourd'hui des villes, où les enfants doivent d'abord réapprendre à se déplacer à pied ou à vélo, car dans ces environnements urbains, les possibilités de l'apprendre naturellement et de manière autonome n'existent plus, en raison de conditions trop défavorables.

Atelier Environnement de l'habitation: Katja Reichen
Kinderbüro Basel

Le développement des enfants commence sur le pas de la porte: L'atelier a changé de perspective le regard des adultes en introduisant les méthodes de planification expliquées dans le guide "A hauteur des yeux  - 1,20 m". Katja Reichen a montré les effets de la planification participative sur l'appropriation des espaces par les enfants, ainsi que sur leur conscience de soi et leur motivation de prendre des responsabilités.

Atelier Espace de rue: Sabine Wegener et Andrea Uhr
Bureau pour la prévention des accidents (bpa)

La prévention des accidents de la circulation doit prendre en compte la psychologie du développement des enfants et les aspects techniques de la circulation routière: pour que les enfants puissent se déplacer de manière autonome, ils doivent pouvoir évoluer en toute sécurité dans leur environnement immédiat. En fonction de leur âge, ils se comportent souvent de manière imprévisible dans l'espace rue, ce qui peut entraîner des situations dangereuses ou des accidents. Dans cet atelier, les sources potentielles de danger ont été examinées lors d'une balade dans les rues de Soleure et des mesures ont été présentées qui augmentent la sécurité routière pour les enfants.

Atelier Préau: Annik Art et Kerstin de Bruin
Fachstelle SpielRaum

La participation à la conception d'espaces extérieurs et le jeu libre: A l'aide d'un exemple pratique, les participants ont expérimenté des processus participatifs lors de la conception d'espaces extérieurs. Ils ont découvert les secrets du jeu libre et, avec l'aide de cinq petits spécialistes, ont cherché des réponses à leurs questions sur les cours d'école.

Atelier Des jardins pour les bâtiments scolaires: Pascal Pauli
Pädagogische Hochschule der FHNW et Verein Raumfang

L'aménagement de jardins pour et avec les enfants: Un jardin est bien plus qu'un espace pourvu de plantes. Selon la conception, il peut devenir un lieu d'apprentissage, de rencontre et de jeu. Les enfants sont heureux de participer à des offres et activités de jardinage pendant leur temps libre, à condition que la participation soit volontaire et ludique, et que la découverte du site peut se faire en (bonne) partie de manière autonome. L'atelier, qui a eu lieu dans le parc du monastère de Soleure - un "jardin éducatif et de conservation pour des variétés anciennes" (Bildungssortengarten) -, a montré comment un tel aménagement peut être conçu et mis en œuvre. ToKJO (Association pour le travail ouvert avec des enfants et des jeunes dans l'Oberaargau) et l'association Raumfang (Association pour le mouvement et les rencontres) ont élaboré un guide qui traite du jardin comme lieu de rencontre pour les enfants et du jardinage comme animation (par Pascal Pauli et Sonja Rahs, document en allemand):  Leitfaden | Kindertreff im Garten [pdf, 10.6 MB]

Atelier Nature: Sabine Muster, Alice Johnson
Fondation SILVIVA

Rendre l'expérience de la nature possible pour les enfants, quels espaces extérieurs: Les participants ont appris l'influence positive de la nature sur la santé et le développement. Pendant l'atelier il a également été discuté de ce qui intéresse les enfants dans la nature et des méthodes avec lesquelles l'accès à ce genre d'espaces peut être amélioré pour les enfants et les jeunes. L'organisation SILVIVA propose de nombreux cours et des ressources de tout genre pour approfondir les sujets discutés (par exemple «cours en plein air», «conception d'événements liés à la nature», etc.).

Atelier Cadre Politique: Genève, Lyss, Berne

La promotion de la santé des enfants et des adolescents en concevant des espaces extérieurs - que peut apporter la politique? Le champ d'action, les processus et les mesures possibles ont été explorés en utilisant l'exemple de ces trois Villes amies des enfants (un label d'UNICEF). Il a été discuté de la manière dont les défis actuels peuvent être relevés.

Discussion de clôture

La table ronde finale avec tous les responsables des ateliers et la discussion en plénum ont révélé que la participation des enfants à la planification et à la construction d'espaces extérieurs avec de processus participatifs réellement fonctionnels n'est pas encore très répandue en Suisse. Une telle participation doit se faire d'une manière adaptée aux enfants, notamment en ce qui concerne la façon de mener les discussions, la transparence sur les réelles possibilités d'influence et la durée du processus. Il faut tenir compte de ces aspects dès le début du processus de participation jusqu'à la mise en œuvre des constructions, idéalement réalisées avec l'aide des enfants. La prise en charge des enfants et  jeunes dans le cadre du travail social en milieu ouvert a encore rarement lieu dans les espaces extérieurs, «profiter de la nature» est souvent plutôt une activitée privée organisée par la famille. Dans ce domaine, des synergies pourraient être créées par les différents acteurs.

La difficulté d'inclure de nouveaux acteurs aux compétences différentes est une importante raison du manque d'espaces adaptés aux enfants: alors que les urbanistes, les aménagistes et les architectes-paysagistes incluent aujourd'hui souvent des ingénieurs civils, des spécialistes de la circulation ou des éclairagistes dans leur planification, les spécialistes compétents en sciences sociales, psychologie et médecine font en général encore défaut. L'urgence d'une "refonte des villes" pour permettre un développement sain des enfants est justement portée par ces sciences, peu impliquées dans les projets d'urbanisme. Les années de négligence de leurs connaissances techniques ont conduit aux erreurs d'urbanisme du passé. Les méthodes de travail transdisciplinaires sont encore peu répandues aujourd'hui et ne sont guère ancrées dans les administrations, c'est pourquoi une mise en œuvre d'une planification véritablement inclusive est relativement onéreuse.

La plupart des exigences développées ou approfondies dans les ateliers ont été portées par tous les participants à la discussion : un meilleur accès et plus d'expérience de la nature, plus de possibilités de jeu libre et d'activités physiques à l'extérieur, un espace de vie plus "appropriable" pour les enfants et les jeunes. .. ces objectifs sont des buts communs. C'est lorsque les questions plus spécifiques sont posées au cours de la discussion: "comment ? et où faut-il agir?"  des divergences apparaissent. Les questions difficiles - que les planificateurs ne connaissent que trop bien dans leru travail quotidien restent:  Qui peut (doit) financer de telles mesures? Faut-il accorder un peu moins d'espace aux voitures omniprésentes dans les quartiers résidentiels pour que les enfants puissent à nouveau profiter de plus de liberté?

Le nouveau développement urbain nous concerne tous. Espérons-le plus adapté aux enfants et aux changements climatiques, car il trace le cap de l'avenir de la société.

Programme du colloque [pdf, 192 KB]

Invitation au colloque, UNICEF

Manuel Planification et aménagement des espaces adaptés aux enfants UNICEF 2019

Les études de cas Espaces adaptés aux enfants, UNICEF 2019

Article par Stéphanie Perrochet, 28.11.2020

Page créée le 24.01.2021